学生生活

聴覚障がい学生

授業内でのノートテイカーの配置について

　ノートテイカー　
聴覚障がい学生の授業に同行し、原則障がい学生の隣の席に座って授業内容の筆記またはPCで書き取りを行います。
　PCノートテイカー　
ノートテイクは、学生課で用意しているPC（タブレット）を使用し、貸出・返却は学生が行います。PCとタブレットの両方を使用し、遠隔で入力した内容を聴覚障がい学生の手元のタブレットに表示させる場合もあります。

手話通訳の手配について

外部講師担当回やフィールドワーク、発表を伴う演習形式の授業などの場合、手話通訳の派遣が可能です。
該当日時の1 か月前までに障がい等学生支援室までご連絡いただいた場合、原則手配が可能となります。
（1か月前を過ぎた手話通訳手配に関しては要相談）
※15 回全ての授業に手話通訳の配置はできず、一部のみとなります。

コミュニケーションをとる際の話し方の工夫について

相手の口の形、動きで会話の内容を推測している場合がありますので、講義等で科目担当者は話をする際はなるべく口元がはっきりと見えるように話します。重要な事項や連絡事項については、「書いて」示すことも可能です。

視覚障がい学生

授業内でのノートテイカーの配置について

テイク方法は主に聴覚障がい学生と同様になりますが、視覚障がい学生の場合、ノートテイカーは黒板・ホワイトボードの板書や授業のまとめを主に行います。

教室内での座席の配慮について

照明や太陽光等の光に配慮の必要な学生には、本人の状況に合わせて座席位置の配慮・工夫をします。

授業内での配付資料について

資料を読むのに時間を要することを考慮し、視覚障がい学生へはなるべく事前に資料を配付します。紙媒体の場合は、事前に拡大をお願いします。また、読み取りソフトを使用し、音声で内容を理解できる場合は、データ形式で送付することもあります。

※読みやすい拡大pt数、書体等は学生によって異なりますので、本人に確認しています。

授業内での板書について

板書をする際、なるべく読み上げながら書き、パワーポイントを使用する際はスライドが切り替わる時に「○枚目にうつります」という指示をします。グラフや図など、視覚情報の多いものを使用する際はできるだけ具体的な説明も加えます。

コミュニケーションをとる際の話し方の工夫について

会話の中で「これ」「あれ」「それ」「どれ」等の指示語は避けて具体的に何を示しているか伝えます。

提出物の提出方法について

授業中に提出するリアクションペーパーやレポート等に関しては、科目担当者と提出方法等について相談して決めることができます。

肢体不自由学生

教室移動について

混雑時エレベーター利用が困難であったり、教室間の距離の関係で移動に時間を要する場合は、介助者が付き添うことが可能です。

※介助者は、授業中は同席しません。

講義内容の録音、板書撮影許可について

講義内容の理解のため、ＩＣレコーダーを持ち込み、講義内容の録音および、ホワイトボードに書かれた板書の撮影について許可する場合があります。

※授業の録音データについては厳重に管理し、当該目的以外の利用、無断でのアップロード等は禁止しています。（「データ使用に関する誓約書」に署名・捺印の上、保存したデータは学期末に処分してもらいます。）

提出物の提出方法について

上肢障害のある学生については、授業内のリアクションペーパー等、その場で記載して提出するものが間に合わない場合、提出方法について、科目担当者と相談して決めることが可能です。

その他の障がいのある学生

課題提出の書式について

指定書式でのレポート等の提出については、書式によって書字が難しい場合、指定書式以外での提出を許可する場合があります。

体調不良時の途中退席の許可について

授業中に体調が悪くなった場合、教室から一時退席を許可する場合があります。

その他の配慮として

• 保健室などの休けい室の利用許可。
• 発表やグループワークを伴う授業での方法について相談できます。
• 騒音や大きな音が苦手な学生への対応に気をつけています。