所属学科の学びの面白さ

児童の立場になって行うレクリエーションや、学外活動などがたくさんあるため、他の学科にはない面白さがあると思います。小学生のころの記憶が蘇ってきてすごく楽しいです。

ゼミでの取り組みで印象に残っていること

ミュージカル活動です。年に1度、演目を決めて演出や台詞などの脚本、またダンスなどをすべて学生が考え、それを目白大学の学生だけでなく、学外の友人や地域の方も招待して見てもらうイベントがあります。

先生や友だちとの交流

少人数かつクラス担任制でとても距離が近いので、授業の中で分からないことや課題について、先生や友だちに聞きやすい環境でした。それは児童教育学科の1つの強みだと思います。
また、2年生になってから参加したメジ☆スタの活動で、交友関係が広がりました。大学内で会うと気軽に話しかけてくれる友だちも増えて、恵まれた環境でした。

実習先で行ったこと、教育実習中のスケジュール

現場で働く先生方のサポートや授業観察、授業実践を行いました。
1週目～2週目：授業観察やサポート
3週目：毎日1コマ授業、全校生徒による校外学習に同行
4週目：1日2コマ授業を行う日もあり、最終日では1日担任

教育実習に行く前に準備したこと

事前打ち合わせとは別に、1日だけ学習支援員としてボランティアで勤めました。そこで子どもの様子を把握するだけでなく、先生方と積極的にコミュニケーションをとり、安心して教育実習に臨むことができるよう、関係づくりをしました。

教育実習を通じて得たものや勉強になったこと

学科内で学生相手に模擬授業をした経験はありましたが、教育現場で子どもたちを相手に授業をするのは初めてだったため、クラスに合わせた授業づくりの難しさや授業中の子どもとの関わり方を学ぶことができました。また、実習前は自分が小学校で働く姿をぼんやりとしか想像することができませんでしたが、実際に現場で働く先生方の姿を見て、自分が教員になったときのイメージをより鮮明に浮かべることができるようになりました。

成長したこと

4週間かけて授業中の子どもたちや先生方の様子から、新たな気づきや疑問をたくさん抱くことができました。そういった面で、洞察力が実習前に比べ、大きく成長したと思います。

卒業後はどんな先生になりたいですか？

子どもの長所や個性を引き出し、将来の夢の選択肢を広げてあげられるような先生になりたいです。