アドミッション・ポリシー

入学者受入れの方針について（2027年度入学生から）

目白大学共通

本学に入学してくる学生が、本学の建学の精神「主・師・親」に従い、人材育成目的の達成に向けて開設される、全学の共通科目、及び各学部・学科の専門科目群を履修することによって、卒業時までに、全学共通の学士基盤力を満たし、分野別の学士専門力を達成できるようにするために、以下のような資質・能力を有する人を受け入れることとする。

―求める学生像―
  1. 自ら社会の発展に貢献していこうとする考えと目的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
    ～社会貢献的意識（建学の精神の「主」の側面）～
  2. 大学での学修に必要となる知識・技能を身につけており、自らの関心について探究していこうとする人
    ～知識技能と探究的姿勢（建学の精神の「師」の側面）～
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、諸課題の解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人
    ～協働性や多様性の受容など（建学の精神の「親」の側面）～

心理学部

心理カウンセリング学科

―求める学生像―
  1. 地域・福祉・教育・健康・企業など身近な社会的課題に主体的かつ粘り強く取り組んでおり、人の心や行動への関心を基盤に、人間理解を通じて、誰もがよりよく生きられる社会の実現に貢献したいという目的意識を持つ人
  2. 心理学を学ぶために必要な基礎的な知識・技能を身につけており、自らの関心や疑問を出発点に学びを広げる意欲と姿勢を持ち、調査・発表・対話などを通じて探究的な学びを深めていこうとする人
  3. 多様な背景や価値観を持つ他者との関わり、グループ活動、地域との協働を通して相互理解を育み、信頼関係を築く経験を基盤に、健やかな心身の維持や自己理解に継続して努めようとする人

人間学部

人間福祉学科

―求める学生像―
  1. 人と人との関係や社会のあり方に関心を持ち、人びとの幸福と社会の発展に貢献したい人
  2. 社会福祉を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、その専門性について探究していこうとする人
  3. 人間の尊厳と多様性を尊重し、他者と協働しながら学び、実践に活かそうとする人

子ども学科

―求める学生像―
  1. 子どもと関わることを通じて社会の発展に貢献したいという考えと目的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
  2. 子ども学を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、自らの関心について探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、社会や子どもに関する諸課題に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

児童教育学科

―求める学生像―
  1. 児童と関わることを通じて社会の発展に貢献したいという考えと目的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
  2. 児童教育学を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、自らの関心について探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、児童教育に関する諸課題に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

社会学部

社会情報学科

―求める学生像―
  1. 多様な社会課題に主体的な関心を持ち、自ら課題を解決・改善する意欲を持つ人
  2. 社会情報学科での学修に必要な基礎的な知識・技能を身につけており、社会を情報や心理の観点からとらえ、自らの関心について広い視野で探究していこうとする人
  3. 企業や行政、NPO等と協働しながら、誰もが暮らしやすい社会をデザインする姿勢を持つ人

地域社会学科

―求める学生像―
  1. 地域社会の担い手として、文化・観光・まちづくりに関わる諸活動に主体的かつ創造的に取り組み、地域社会の発展に貢献しようとする明確な目的意識を持つ人
  2. ひとの営みや文化、観光・まちづくりを考察するための基礎的な知識・技能を身につけており、自らの関心を深く探究していこうとする人
  3. 多様な文化や立場を理解し、他者と協働しながら、より豊かな地域社会の形成及び課題解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

メディア学部

メディア学科

―求める学生像―
  1. メディアと関わることを通じて社会の発展に貢献したいという考えと⽬的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
  2. メディア学を学ぶための基礎的な知識・技能を⾝につけており、⾃らの関⼼について探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、社会の諸課題に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

経営学部

経営学科

―求める学生像―
  1. 社会や組織が直面する課題を経営の視点から発見・分析し、新しい価値を創造することで、その発展に貢献したいと考える、意欲や向学心を持つ人
  2. 経営学の学修に必要な基礎的な知識・技能を身につけており、企業経営や経済活動について探究していこうとする人
  3. 多様な立場や意見を理解し、チームをまとめながら経営上の課題を解決すべく率先して行動しようとする人

外国語学部

英米語学科

―求める学生像―
  1. 英語や異文化を学ぶ過程を通じて、自らの考えや判断の軸を育てながら成長し、身につけた力を社会の中で生かしたいと考える人
  2. 英語や英語圏の文化を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、英語・文化・社会に関わる多様なテーマについて、探究していこうとする人
  3. 多様な背景や価値観を持つ他者と協働し、言語や文化の違いにも向き合いながら、対話を通じて理解を深め、課題の解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

中国語学科

―求める学生像―
  1. 中国語・中国語圏の学びを通じて国際社会や地域社会の課題を発⾒・解決し、異⽂化理解と共⽣を促進しながら持続可能な未来に貢献しようとする⼈
  2. 中国語学科での学修に必要となる知識・技能を身につけており、高度な中国語運用能力を修得する意欲を持ち、中国語圏の歴史・文化・社会を探究し、AIなどの情報ツールを活用しながら課題に取り組もうとする人
  3. 留学や異⽂化交流を通じて多様な価値観を尊重し協働しつつ、AI時代のグローバル社会に柔軟かつ主体的に対応しようとする⼈

日本語・日本語教育学科

―求める学生像―
  1. 正しい日本語運用力、日本文化の理解、日本語教育・国語教育力を通じて社会の発展に貢献したいという考えと目的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
  2. 日本語学・日本語教育学の学修に必要となる基礎的な知識・技能を身につけており、日本語学・日本文化、日本語教育のいずれかに強い関心を持ち、探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、多文化共生をめぐる諸課題の解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

韓国学部

韓国語学科

―求める学生像―
  1. 韓国語の学修と韓国文化や諸事情の理解を通じて、社会の発展に貢献していこうとする人
  2. 韓国語・韓国文化・韓国語教育の学修に必要となる基礎的な知識と技能を身につけており、自らテーマを見いだし学問として探究していこうとする人
  3. 韓国を中心とする多様な背景を持つ他者と積極的に交流・協働しながら、国際的な視野で諸問題の解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人

保健医療学部

理学療法学科

―求める学生像―
  1. 理学療法士として地域や社会に貢献したいという志と目的意識を持ち、その実現に向けて努力できる人
  2. 理学療法の基盤となる多様な学問を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、生涯にわたり探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ人々と協働し、理学療法士として保健・医療・福祉の分野における諸課題の解決に主体的に取り組もうとする姿勢を持つ人/li>

作業療法学科

―求める学生像―
  1. 作業療法士として人々の健康と幸福の実現に貢献したいという志と目的意識を持ち、その実現に向けて行動できる人
  2. 作業療法の学修に必要となる基礎的な知識・技能を身につけており、医学や人の行動に関わる心身機能に関心を持ち、探究していこうとする人
  3. 多様な価値観や生き方を許容し、信頼と共感を基盤に多様な人々と主体的に人間関係を構築できる人

言語聴覚学科

―求める学生像―
  1. リハビリテーションを通して自ら社会の発展に貢献していこうとする考えや目的意識を持ち、それらを実現したいと考える人
  2. 言語聴覚療法を学ぶための基礎的な知識・技能を身につけており、自ら考え探究していこうとする人
  3. 多様な背景を持つ他者と協働しながら、リハビリテーションに関する諸課題に主体的に取り組もうとする人

看護学部

看護学科

―求める学生像―
  1. 人々の健康や生活に関心を持ち、看護を通して社会に貢献したいという意欲を持つ人
  2. 看護学の学修に必要となる基礎的な知識・技能を身につけており、主体的に課題を見つけ探究していこうとする人
  3. 多様な価値観を尊重し、他者と協働しながら学ぼうとする姿勢を持つ人